ما الذي تعلمه المعلمون عن التدريس عبر الإنترنت في زمن الوباء؟
قبل اندلاع الوباء ، كان باحثون من مركز RELIEF والجامعة اللبنانية يعدون خطة لتعريف أساتذة الجامعات على المزيد من الأساليب للتعليم عبر الإنترنت. لقد رأينا بشكل مباشر أن الأساليب للتعليم عبر الإنترنت كانت ناجحة في تمكين الطلاب من التعلم عندما تم إغلاق الجامعات أثناء الاحتجاجات في لبنان في أكتوبر 2019.
ثم عندما اغلقت جميع المدارس والجامعات ابوابها في مارس من العام الماضي بسبب كوفيد-١٩ ، علمنا أن علينا الإسراع في أطلاق المساق على إدراك - وبعد أربعة اسابيع اطلقنا مساق مجاني ومفتوح لجميع المعلمين: يمكنكم التسجيل هنا:
مساق شارك في تصميمه باحثين/ات من الجامعة اللبنانية
خلال السنوات الثلاث والنصف الماضية لمركز RELIEF ، قمنا ببناء علاقات بحثية قوية ودائمة مع اساتذة في التعليم الرقمي والباحثين في الجامعة اللبنانية، الدكتورة سمر زيتون والدكتورة ريما مالك. لعبت الدكتورة سمر والدكتورة ريما دورًا محوريًا في نجاح الدورات التدريبية المفتوحة على الإنترنت (MOOCs)، بعنوان "البحوث المجتمعية" و "معلمين من أجل التغيير".
عندما بدأنا التخطيط للـ MOOC الثالث معًا "التدريس عبر الإنترنت: كن جاهزًا الآن!" كان الهدف مساعدة اساتذة في الجامعة اللبنانية و منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا على الاستفادة من الأساليب الرقمية.
كيفية تصميم التعلم النشط
كنا نعلم أن هذه الأساليب كانت جديدة جدًا للعديد من الأساتذة، لذلك بدأنا بالأساسيات - كيف نتواصل عبر الإنترنت؟ ما هي الأدوات والتقنيات التي يمكننا استخدامها؟ قدم طلاب وأساتذة من الجامعة اللبنانية نصائحهم في مقاطع فيديو قصيرة. ركزنا أيضًا على علم أصول التدريس - قدمنا إطار المحادثة ، الذي طورته باحثة RELIEF ، البروفسورة ديانا لوريارد ، لإظهار كيف يمكننا تصميم التعلم بطرق متزامنة وغير متزامنة لدعم ستة أنواع من التعلم: الاكتساب (أو القراءة ، أو المشاهدة أو الاستماع) التحقيق ، المناقشة ، الممارسة ، الإنتاج والتعاون
وشرحنا كيفية استخدام الأدوات الإلكترونية لتحقيق ذلك. بهذه الطريقة ، أظهرنا كيفية إنشاء خبرات تعلم نشطة ، بحيث لا تنحصر فقط الدروس على ما يقوله الأستاذ.
ما يقوله المشاركون
منذ بدء المساق في أبريل 2020 بعد 9 أشهر وحوالي 40،000 تسجيل، فقد حان الوقت لتقييم ما تعلمه المعلمون من الدورة ، وما أخبرونا به عن تجربتهم في التدريس عبر الإنترنت.
كان الانتقال إلى التدريس عبر الإنترنت تحديًا كبيرًا. وجد المعلمون صعوبة خاصة في جعل الجلسات تفاعلية وتقريبه قدر المستطاع إلى تجربة الفصل الدراسي التقليدي. كان هذا صعبًا بشكل خاص بسبب الاضطرار إلى العمل من المنزل ، والتعامل مع مسؤوليات الأسرة في نفس الوقت:
كانت تجربة جديدة علينا كمعلمين وكطلاب مما أدى إلى زيادة المهام على المعلمين والضغط عليهم لاتمام العملية التعليمية وخصوصا مع مسؤوليات الحياة الأخرى :البيت والأطفال وتدريسهم دون أن يؤثر سلبا على الطلاب. فكانت هذه التجربة نوعا ما مستنزفة لطاقة المعلم التي يقابلها برود الطالب تجاه المشاركة والتفاعل في العملية التعليمية
من الرائع أن نسمع كيف نستطيع تصميم التعلم النشط باستخدام التكنولوجيا الذي جعل حياة المعلمين أسهل. اكتشفوا تقنيات التي جعلت التعلم أكثر جاذبية لطلابهم - وأسهل عليهم أيضًا.
التعامل مع الطلبة اصبح اسهل بعد التعرف على اساليب التدريس عبر الإنترنت
على سبيل المثال ، أوضحنا للمعلمين كيفية إضافة أسئلة الاختبار في منتصف مقاطع فيديو YouTube عبر استخدام Edpuzzle وبدأ المعلمون في تعلم كيفية استخدام التكنولوجيا:
رائع ومثير للدافعية ويمكن الاجابه على الاسئله بشكل مباشر اثناء حضور الطلاب للفيديو ويمكن استخدامة كاداة تقييم لمستوى الفهم والادراك لديهم
لقد صممنا الدورة كي تكون في بيئة تعليمية تعاونية ، لذلك لم يكن بإمكان المعلمين التعلم من محتوى الدورة فحسب ، بل من بعضهم البعض. لقد سررنا حقًا برؤية ذلك:
قراءة تعليقات الٱخرين تعطيني احيانا اجابات على بعض المشاكل او الاسئلة التي تشغلني وعندما ادخل تعليقاتي الخاصة اخوض تجربة تعلم تفاعلية حقيقية
نقاش عبر الويب
Webinar
الآن نريد تحفيز المشاركين في المساق على مناقشة ما تعلمناه عن طرق التدريس الرقمية أثناء الوباء ، ومعرفة ما الذي لا يزال يتعين عليهم تعلمه. هذه فرصة لمشاركة أفضل أدوات وتقنيات التعليم عبر الإنترنت ، ولكن أيضًا للتفكير في التحديات الرئيسية التي تواجه المعلمين وطلابهم.
ستقام الندوة عبر الويب في 11 فبراير الساعة 2 ظهرًا بتوقيت لبنان (ابحث عن التوقيت المحلي هنا). انضم إلينا لمواصلة مناقشتنا.